Youkoso Jitsuryoku Shijou Shugi no Kyoushitsu e 2-Nensei-hen (NL)

Volumen 9

Capítulo 1: Señales De Impulso

Parte 1

EL FINAL DEL segundo semestre estaba por fin a la vista.

El viaje de estudios pasó como un sueño fugaz, pero las vacaciones de invierno están a la vuelta de la esquina para los alumnos de segundo año. El invierno es la estación que nos recuerda el final del año y la despedida.

Hoy hace bastante frío, quizá debido a que la temperatura mínima es de un grado centígrado.

Otros estudiantes pasaban a mi lado de camino a la escuela, exhalando nubes blancas mientras hablaban del frío que hacía. Cada día, contemplaba el paisaje casual de la vida cotidiana y lo grababa en mi memoria.

Los que sólo viven el momento pueden preguntarse qué sentido tiene contemplar una escena así. Pero, ¿y si supieras que esa escena sólo se puede contemplar durante un tiempo limitado?

¿Y si supieras que sólo puedes ver este mundo durante un año más? Tal vez este mundo cotidiano parecería una joya deslumbrante.

Mientras contemplaba ese paisaje cotidiano hasta que llegara la persona a la que estaba esperando, recibí un mensaje.

[Ven a la sala del consejo estudiantil hoy después de clases].

El mensaje de Nagumo era tan imperioso que no tuve más remedio que aceptarlo.

―La sala del consejo estudiantil, ¿eh?

No me gusta mucho esta invitación, pero no puedo rechazarla tan fácilmente teniendo en cuenta el futuro. Además, colaboré con él en el festival, aunque hubiera un conflicto de intereses.

Respondí brevemente y cerré la pantalla.

Cuando volví a mirar a los demás estudiantes y el paisaje, vi a Kushida caminando sola hacia la escuela. Cuando me di la vuelta sin saludarla, ella me saludó con una sonrisa. Levanté la mano en respuesta, pero justo antes de cruzarnos, me lanzó una mirada fulminante.

―¿Pero qué…? ¿A estas horas de la mañana…?” Ella me saludó y yo la saludé a ella, ¿por qué me miró así?

Creo que lo hizo porque estaba segura de que nadie veía su cara, pero no recuerdo haber hecho nada en particular para merecer eso.

Supongo que simplemente es porque no le caigo bien a Kushida… Me sentí como si me hubieran atacado por la espalda.

―¡Lo siento, Kiyotaka!

En ese momento, una Kei sin aliento llamó desde la dirección del dormitorio y vino corriendo hacia mí.

―No te preocupes tanto. Sólo llegas unos minutos tarde.

―Sí, pero… es decir, ¿no hace mucho frío esperando fuera?

La miré con curiosidad, ya que habíamos quedado en el vestíbulo de la residencia.

―No pasa nada. Todavía estás un poco despeinada.

Debió de tener prisa, ya que encontré un error poco característico y se lo señalé.

―¡No, no!

Kei agachó la cabeza avergonzada y se apresuró a intentar alisarse la cabellera con un peine. Pero no importaba cuántas veces lo intentara, siempre rebotaba un poco.

―¡Dios mío, qué voy a hacer…!

―¿Por qué te preocupa eso? Hondou e Ike tienen peores hábitos para dormir.

―¡No me pongas en la misma categoría que esos chicos! Ugh, voy a ir al baño cuando llegue a la escuela…

Kei se alejó avergonzada, cubriendo la parte del pelo despeinada con la mano. Bueno, no estaba mal prestar atención a la moda y a la apariencia de uno mismo.

***

Llegué solo al aula y tomé asiento.

―Buenos días, Kiyotaka-kun.

―Oh, buenos días.

Yousuke, que estaba rodeado de chicas, me vio y me saludó. Me alegré de que me saludaran, pero las miradas de “devuélveme a mi Hirata-kun” de las chicas son dolorosas.

―Puede que no sea asunto mío, pero si hay algo que pueda hacer para ayudarte, por favor, házmelo saber.

Me pregunté qué iba a decir, pero volvió a hacer la misma oferta.

―Últimamente ¿no me dices lo mismo todos los días?

Yousuke estaba preocupado por un grupo de tres personas que lo veía a lo lejos.

Como yo solía ser miembro de este grupo, supongo que estaba preocupado por mi salida.

Estaba seguro de que a Yousuke le preocupaba mi presencia tanto antes como después del viaje escolar.

También estaba la cuestión de que Yousuke es el tipo de persona que se preocupa por las cosas aunque diga que no.

―Si pasa algo, te lo diré. Gracias. Si es posible, te agradecería que me vigilaras en silencio.

Volví a decirle con firmeza que comprendía su buena voluntad. Lo más probable es que Yousuke siga llamándome con regularidad hasta que mi relación con el grupo se recupere.

―Eso no está bien. No soporto cuando veo inestabilidad en la clase…

Yousuke sentía disgusto consigo mismo por expresar con palabras sus incontrolables sentimientos. Sentía una molesta culpa sobre él a pesar de no haber hecho nada malo.

―De todas formas, las chicas te están esperando. Eso me preocupa más.

Sus miradas celosas se intensificaban con el tiempo mientras se preguntaban cuánto tiempo se mantendría Yousuke alejado de ellas.

Poco después, Kei entró en el aula y Yousuke volvió con ellas.

Sonó la campana y Chabashira-sensei llegó al aula, comenzando otro nuevo día escolar.

―No debería sorprenderles que no les avisaran, pero antes de las vacaciones de invierno, tendrán que hacer el último examen especial del segundo semestre.

La clase, que hasta ahora se había acostumbrado a tolerar los exámenes especiales, estaba algo más molesta de lo normal, ya que esperaban que las vacaciones de invierno llegaran sin más.

―Uy. Creo que esta vez se sorprendieron un poco.

Fue a causa del festival escolar, el viaje escolar, y otros grandes eventos que habían estado sucediendo.

Para esta escuela, así son las cosas, y un examen especial es un examen especial, supongo.

Sin embargo, aunque se celebrara el examen especial, sólo quedaban poco más de dos semanas del segundo semestre.

No creo que sea algo que requiera preparación o tomar medidas a largo plazo, pero me pregunto qué tipo de contenido incluirá.

―Entiendo su preocupación, pero no hay por qué alarmarse tanto. No es el tipo de examen especial más temido que hará que los estudiantes sean expulsados.

El factor importante, la expulsión, se reducirá al mínimo en este examen especial.

―Sin embargo, por supuesto, los puntos de clase fluctuarán inexorablemente dependiendo de quién gane o pierda. Sin embargo, no podrán permitirse el lujo de perder, ya que a partir de ahora irán directos a la caza de la clase A.

Ganar uno o dos enfrentamientos no basta para alcanzarlos y superarlos. Hay que estar dispuesto a ganar todas las batallas que nos esperan.

―En este examen especial, no hay reglas complicadas que haya que grabar en sus cabezas. Competirán con otras clases en una prueba académica de uno contra uno.

Competición académica. Como estudiante normal, y particularmente como estudiante de esta escuela, esto no es sorprendente.

Más bien, es lo más normal que puede haber.

Hasta los exámenes parciales y finales normales son competitivos.

Pero ya que se llama un examen especial, no hace falta decir que habrá algunas reglas especiales que determinarán en gran medida el ganador.

―El ganador recibirá 50 puntos de clase del perdedor. Si ganan, obtendrán 50 puntos de clase, y si pierden, perderán 50 puntos de clase.

No es un número muy grande. Más bien, se trata de una baja fluctuación en los puntos de clase.

―Por lo tanto, si se trata de una competencia académica basada en la clase,

¡entonces simplemente no es una buena idea luchar contra la Clase A!

―Puedes estar contento por eso, Ike, porque es exactamente la Clase A contra la que tendrán que luchar ustedes, los estudiantes de la Clase B.

El oponente ya estaba decidido, y Chabashira-sensei nos confrontó con una cruel realidad.

―Es un sistema sencillo en el que la clase con las calificaciones promedio más altas en los exámenes finales recientemente celebrados resulta que se enfrenta a la clase con el segundo promedio más alto, y la tercera compite contra la cuarta. Incluso con algunas reglas especiales, una diferencia significativa en la capacidad académica básica entre las clases inferiores y la clase A, que tiene una gran capacidad académica, puede afectar mucho al resultado.

A principios de diciembre, los puntos de clase eran 1250 para la clase A de Sakayanagi y 985 para la clase B de Horikita.

Si ganamos el mano a mano, cerraremos la brecha a 165 puntos con una diferencia de 100 puntos de clase.

Además, estaremos en camino de superar la marca de los 1.000 puntos de clase por primera vez desde la inscripción.

Por otra parte, la Clase C de Ryuuen tiene 684 puntos y la Clase D de Ichinose tiene 655 puntos. Si Ichinose gana, volverán a la Clase C, pero si pierden, la brecha entre ellos y la Clase A se duplicará. Esta es una situación difícil.

No será una lucha fácil, y en términos de capacidad académica, nunca hemos ganado. Aunque la diferencia entre el primer y el segundo puesto parezca escasa, la brecha académica general no es insignificante.

―Las preguntas versan sobre todos los temas habituales que se plantean en los exámenes parciales y finales. Las preguntas irán de relativamente fáciles a extremadamente difíciles, y serán tanto o más difíciles que los exámenes escritos normales.

Aunque esta clase haya mostrado un notable ritmo de crecimiento, es poco probable que sean capaces de cambiarlo, aunque la clase estudie duro durante las próximas dos semanas.

―Ahora voy a decirles algo a todos. Todos ustedes tienen una buena oportunidad de ganar.

Los detalles del examen especial, como fue llamado, fueron revelados en el monitor.

[Examen especial de final del segundo semestre. Un examen escrito global cooperativo en el que toda la clase resolverá un total de 100 preguntas].

[Resumen del examen especial] REGLAS:

• Los alumnos resuelven los problemas uno a uno en un orden predeterminado.
• Un alumno no puede resolver más de cinco problemas, pero deben resolver al menos dos, independientemente de que estén correctos o incorrectos.
• Cada alumno dispondrá de un máximo de diez minutos, incluido el tiempo para entrar y salir del aula.
• Todos los alumnos, excepto los que presenten el examen, deberán esperar en un aula separada.
• Sólo los alumnos que estén esperando su turno deberán esperar frente a la entrada.
• Si se excede el límite de tiempo, el alumno será descalificado y no recibirá ningún punto.
• Dejar una pista o respuesta escrita o verbal a una pregunta es una violación de las reglas.
• Si se descubre que un alumno comete una infracción, se dará por finalizado el examen y el alumno recibirá cero puntos.

BONIFICACIONES ESPECIALES SEGÚN EL TIEMPO RESTANTE:

• Se darán 10 puntos por cada hora de tiempo restante adicional.
• Si quedan más de 30 minutos… 5 puntos.
• Si quedan más de 10 minutos… 2 puntos.
• Todos los problemas se puntúan según la habilidad del que resuelve (ver más abajo), independientemente del nivel de dificultad de la pregunta.
• (La capacidad del que resuelve se basa en la capacidad académica OAA a fecha 1 de diciembre).

Capacidad académica A – 1 punto

Capacidad académica B – 2 puntos

Capacidad académica C – 3 puntos

Habilidad Académica D – 4 puntos

Habilidad académica E – 5 puntos

Un examen en el que el número de puntos obtenidos aumenta o disminuye en función de la capacidad del alumno para resolver los problemas, independientemente del nivel de dificultad de la pregunta.

Esta es una regla muy singular en la que no se suele pensar. Es realmente digna de llamarse especial. También hay clasificaciones +/- en las OAA, pero como hay cinco clasificaciones, los estudiantes con + pueden tener una ligera ventaja.

―Esta es una regla especial para el examen escrito. La clase A, que tiene un gran número de estudiantes con alta capacidad académica, parece tener una clara ventaja, pero el porcentaje de estudiantes de la clase A con capacidad académica B o superior en la OAA es alto. Esto significa que el número total de puntos obtenidos será necesariamente menor aunque resuelvan los problemas.

¿Entienden lo que quiero decir?

Aunque en la clase de Horikita hay muchos alumnos que han hecho notables progresos académicos, todavía hay algunos que se sitúan en la parte baja de la clasificación, como Kei, Satou, Ike y Shinohara.

Aunque el porcentaje de respuestas correctas de estos alumnos es bajo, pueden recibir cuatro o cinco puntos por cada pregunta de este examen especial, siempre que sean capaces de encontrar la respuesta correcta. Desde luego, no se trata simplemente de un examen de capacidad académica, y no podemos suponer que estemos en desventaja frente a la clase A. El enfrentamiento es más bien imprevisible, y el resultado va más allá de nuestra imaginación.

El tiempo que queda en el encuentro es una ventaja, pero no estoy seguro de si es realista o no.

El temporizador empezará cuando pongas la mano en la puerta del aula y la abras. El número de alumnos en la clase de Horikita es 38. Será imposible cumplir la hora sin dejar casi dos minutos a cada alumno para que finalice el cronómetro. Los alumnos con menor capacidad académica tienden a cometer más errores por negligencia, y el riesgo de perder puntos debido a la distracción causada por el temporizador es mayor.

La bonificación por el tiempo que resta podría haberse tenido más en cuenta para los estudiantes con mayor capacidad académica en la OAA. No, seguiría siendo peligroso enfocarse en reducir la pérdida de tiempo.

―Así que tenemos una buena oportunidad de ganar, es ese tipo de examen especial, ¿no?

Pronto, Horikita comprendió la posibilidad de ganar a partir de las reglas.

―Así es. Por supuesto, los alumnos de la clase A tienen una buena puntuación en términos de capacidad académica desde los primeros hasta los últimos de la clase. Obtendrán una buena puntuación. Aunque tengamos muchos alumnos en torno al nivel académico D con potencial para obtener puntuaciones altas, si no responden correctamente, obtendrán cero puntos.

Aun así, es mucho mejor que enfrentarse cara a cara.

―También me gustaría añadir algo sobre las trampas, algo que está claramente establecido en las reglas. Está prohibido hablar con un alumno que haya terminado de hacer el examen mientras se espera a que otro tome el relevo. Los alumnos estarán siempre presentes en sus respectivas aulas, pero no se les permite entablar conversaciones innecesarias.

Seguramente todos son conscientes de la fuerte vigilancia de la zona.

―¿Qué ocurre si un alumno falta el día de la clase?

―Si falta un alumno, dos preguntas no se podrán contestar, y si faltan dos alumnos, cuatro preguntas no se podrán contestar, lo que supondrá cero puntos.

Esto sería lo mismo que ser descalificado por quedarse sin tiempo. El número de preguntas sin respuesta se decidiría al azar antes de empezar el examen. Además, aunque fuera improbable, no habría un cambio en los puntos de clase en caso de empate con un oponente.

La estrategia de dejar que alguien falte a propósito no funcionará, y sólo te pondrá en desventaja.

Las clases con un gran número de alumnos, como las de Ichinose y Ryuuen, tendrán ventaja porque dispondrán de más tiempo para resolver los problemas, pero eso no afecta al número de puntos obtenidos al resolverlos.

El efecto que tiene la población de la clase en la puntuación es mínimo, ya que es más eficiente e ideal que resuelvan las cinco preguntas los alumnos con puntuaciones bajas de OAA, que son las piezas centrales de la clase y pueden actuar como emboscada.

Sin embargo, la coincidencia de tener el mismo número de alumnos que la clase contra la que te enfrentas hace que esta idea carezca en sí misma de sentido.

―Tenemos que discutir y pensar cómo podemos vencer a la clase A. Como una madre que vigila a sus hijos, Chabashira-sensei habló.

— Ya tenemos fecha para el examen especial, pero decidimos disponer de tiempo hasta justo antes de las vacaciones de invierno. El alcance del examen es enorme, así que decidimos que necesitamos mucho tiempo. Es bastante trabajo, pero si ganamos, nos acercará todavía más al nivel A. Eso es todo.

El alcance del examen se anunciará mañana, y aquí se acabó la discusión.

Calendario

22 de diciembre… Día de examen especial

23 de diciembre… Anuncio de los resultados del examen especial, Ceremonia de fin del 2º semestre

Era poco antes del final del segundo semestre, justo a tiempo. Sin embargo, sólo quedan tres semanas para el examen.

Aunque los alumnos más avanzados académicamente suelen tener una actitud diferente hacia sus estudios y requieren un tiempo de preparación mínimo, la clave de la victoria está en los alumnos cuyas capacidades académicas están por debajo de la media.

―Me fijé en cada una de las demás clases en la OAA para ver cómo les va. La puntuación máxima que puede obtener nuestra clase B es lógicamente superior a la de la clase A, ya que tenemos más alumnos con calificaciones académicas D y E. Esto significa que si jugamos un partido ideal, podemos ganar el 100% de las veces.

Como las clases que tienen más alumnos con menor capacidad académica en la OAA pueden conseguir más puntos, hay un límite superior para el número de puntos que pueden conseguir los alumnos de la clase A, por mucho que se esfuercen.

Ganaríamos, aunque superáramos en un solo punto la calificación máxima del adversario.

Y, bueno, esto no es más que una teoría vacía. Hablamos de una probabilidad mínima.

Con casi 40 estudiantes participando, es casi imposible obtener una puntuación perfecta. Teniendo en cuenta lo que dijo Chabashira-sensei y las reglas del examen especial, lo normal es que el porcentaje de preguntas difíciles no fuera muy bajo.

Si los problemas pudieran ser resueltos fácilmente por estudiantes con capacidades académicas E o D, sería bastante desequilibrado.

Sería un examen especial poco razonable que perjudicaría a las clases con alta capacidad académica.

Un grupo de estudio resultaba imprescindible, pero dudaba que fuera suficiente para llevarnos a la victoria.

―También es importante tener en cuenta quién resuelve cuántos problemas y a quién pasará el relevo después.

Yousuke, en tono tranquilo, preguntó a Horikita como para confirmar su respuesta.

―Sí. Si lo pensamos de forma sencilla, es fácil entender que los alumnos con baja capacidad académica deben ser los primeros en responder y pedirles que resuelvan todos los problemas que puedan…

El límite de tiempo es de 10 minutos. La capacidad de leer las preguntas también depende en gran medida de la habilidad de los alumnos.

Puede ser un reto simplemente encontrar preguntas fáciles de las 100 del examen.

Si los alumnos más avanzados pudieran resolver primero las preguntas más difíciles, a los menos avanzados les llevaría menos tiempo encontrar las preguntas adecuadas y podrían concentrarse en ellas con más calma.

¿Quién puede y quién no puede resolver qué tipo de problemas?

Saber esto y tomar el mando de la situación también es una forma de ganar.

Puede que hubiera otros métodos. Al final, es importante decidir pronto qué estrategia adoptar y empezar a trabajar en ella.

―Chabashira-sensei dijo que hay posibilidades de ganar, pero… una desventaja es una desventaja.

―Si ellos puntúan bien, no creo que ganemos. Después de todo, el oponente es de clase A.

Algunos de mis compañeros comenzaron a expresar esas opiniones.

La clase A nunca ha estado por debajo de las otras clases en las calificaciones totales de los exámenes puramente escritos. Aunque haya reglas especiales, siguen siendo un oponente formidable.

―Esta vez, nos enfrentamos a la clase A, pero en realidad, nos enfrentamos a nosotros mismos. No nos importan las estrategias de nuestros oponentes, y no necesitamos estar particularmente preocupados por el hecho de que Sakayanagi- san es nuestra oponente.

Hizo hincapié en la realidad de nuestros difíciles adversarios, pero no era lo exterior lo que debíamos afrontar, sino lo interior.

―Pensaré en una estrategia todo lo que pueda. Mientras tanto, necesito que estudien todo lo que puedan.

Hasta ahora, o más exactamente, hasta hace unas semanas, la clase estuvo estudiando para sus exámenes finales. Aunque era obligación de los alumnos estudiar, estaban cansados de tener que volver a hacerlo en tan poco tiempo.

Sin embargo, ningún alumno se quejó.

―Los apoyaremos en todo lo que podamos.

respondió Yousuke en respuesta a Horikita, el estudiante que daba clases en las sesiones de estudio, al igual que Keisei y Mii-chan.

―¡Eh! ¡Me estoy motivando! Personalmente, estoy un poco en conflicto porque mi OAA subió, pero voy a hacer mi contribución.

Sudou, que había recibido una calificación E por su rendimiento académico, ahora había mejorado a una calificación C+.

Los puntos que podía obtener eran menores que antes, pero había dado un gran salto cualitativo en su capacidad.

Si no lo hubiera conseguido, le habría costado mucho resolver los problemas.