Youkoso Jitsuryoku Shijou Shugi no Kyoushitsu e 2-Nensei-hen (NL)

Volumen 5

Capítulo 2: Dos Profesoras, El Examen Especial Predestinado

Parte 1

El día después de ser nombrado director (¿?) del maid café.

Cuando Chabashira-sensei entró en la clase, por su expresión rígida, la mayoría de los alumnos se dieron cuenta inmediatamente de que había algo raro.

Sin embargo, a diferencia de antes, las palabras “examen especial” no fueron las primeras en aparecer en nuestras mentes. La mayor razón era que estábamos convencidos de que nuestro próximo examen especial sería el festival deportivo. Además, el festival cultural ya estaba previsto para después del festival deportivo.

―Antes del festival deportivo de octubre, tendrán que enfrentarse a un nuevo examen especial.

Un temblor recorrió a la mayoría de los estudiantes. El año pasado, por estas fechas, no hubo ningún otro examen especial y ya habíamos empezado a prepararnos para el festival deportivo. Sin embargo, este año sería diferente.

―¿Otro examen? Y eso que acabamos de superar la difícil Prueba de Supervivencia en la Isla Deshabitada…

Como era costumbre a estas alturas, el primero en hablar fue Ike, quejándose como siempre. Ike acababa de pasar por un apuro con la expulsión en la Prueba de Supervivencia en la Isla Deshabitada y por fin estaba estableciendo una relación romántica con Shinohara Satsuki. Así que ya se imaginaba los muchos peligros que le aguardaban.

No importa lo cercano que fuera y lo bien que construyera la relación, dependiendo del examen especial, la expulsión siempre estaba sobre la mesa. No había duda de que, especialmente los estudiantes que ocupaban un puesto bajo en la OAA, también percibían el peligro.

―Heh, me apunto para esto. Antes de dominar a todos en el festival deportivo, me apetece pasar otro examen especial.

Sudou, que tenía una gran confianza en sus habilidades atléticas, chocó sus puños.

―No te dejes llevar.

―… De acuerdo.

Sudou se calló, algo abatido, después de que Horikita le advirtiera inmediatamente. Esa es una bonita relación amo-sirviente… No, se podría decir que están desarrollando una relación de amigos.

―Honestamente hablando, en años anteriores rara vez hemos tenido un examen especial en esta época del año. Y en realidad, los de primer y tercer año no tienen que hacer un examen especial ahora.

―Entonces, ¿sólo nosotros, los de segundo año, haremos un examen especial antes del festival deportivo? ―preguntó Satou, inclinándose hacia delante desde su posición anterior, de espaldas a la silla.

Completamente de acuerdo con ella, Chabashira-sensei asintió.

―Hasta la escuela los valora mucho a ustedes, los excelentes estudiantes de segundo año.

―¿Ehhh? Encargarnos un examen especial porque nos valoran… ¿no es raro?

―Es cierto que todo examen especial conlleva un elemento de riesgo por el que hay que preocuparse. Pueden perder puntos de clase o privados, y en algunos casos algunos de ustedes podrían llegar a ser expulsados. Pero en otro sentido, se podría incluso decir que tienen más oportunidades de vivir una vida estudiantil mejor. De hecho, para alcanzar la clase A, un objetivo que todos deben considerar más importante que cualquier otra cosa, cada examen especial adicional es un regalo en forma de oportunidad.

Tiene razón. Si queremos ganar una gran cantidad de puntos de clase, nos resultará extremadamente difícil acumularlos sólo en nuestra vida cotidiana. De hecho, si tuviéramos que decirlo, no tener un examen especial podría significar a menudo que estábamos seguros de perder puntos de clase en vez de eso. Ya fuera el examen de supervivencia en una isla deshabitada o cualquier otro examen, los exámenes especiales nos daban la primera oportunidad de ascender a las clases superiores.

―La suerte y la desgracia son dos caras de la misma moneda. Precisamente porque hay un riesgo, tenemos algo que ganar, ¿no creen?

Horikita aceptó con calma las palabras de Chabashira-sensei y le preguntó de cerca.

―Exactamente.

―No tenemos nada que temer. A partir de ahora, estamos sin duda bajo la presión de la Clase A. Todas las clases por debajo de la Clase B están codo con codo, y la oportunidad de adelantarse y dejarlas atrás llegó rápido.

Cada oportunidad cuenta. Ese era el entendimiento común de todos nosotros mientras apuntábamos a la cima.

―Así es… Pero no es que el examen desaparezca por estar descontento con él, ¿verdad?

Satou y el resto de nuestros compañeros parecían estar de acuerdo con las palabras de Horikita.

Aunque todavía no está cerca de completarse, el crecimiento de Horikita como pilar de la clase ha tenido indudablemente un impacto positivo en la misma. La propia Chabashira-sensei debió de alegrarse por ello, pero no mostró nada de eso en su rostro. Nunca había sido una persona que dejara escapar su expresión severa, pero tengo la sensación de que eso es mucho más cierto en este momento que antes.

―Esta vez, se enfrentarán al Examen Especial Consentimiento Unánime.

El monitor se encendió y, como era habitual, comenzó a reproducirse un vídeo junto con la explicación.

―El examen especial esta vez es extremadamente sencillo. Así que, si tienen alguna pregunta, la iré contestando a medida que vaya surgiendo. El examen se realizará mañana, y como seguro que adivinan por el nombre, consistirá en que la clase votará una y otra vez una pregunta de opción múltiple hasta que toda la clase llegue a un consenso.

―¿Mañana? … eso parece muy apresurado.

Ni siquiera había tiempo para prepararse. Por supuesto, eso no lo haría injusto ni daría ventaja o desventaja a nadie, pero justo cuando la clase se tranquilizó volvió a tensarse.

―Como acabo de decir, este examen es muy sencillo. La escuela considera que no es necesario que se tomen tiempo para prepararlo, y ha decidido que no hay problema en realizarlo mañana.

La clase tendrá que votar una y otra vez hasta llegar a un consenso. Ciertamente, a partir de eso, era difícil ver algo complicado en el examen.

―Entonces, esta vez no competiremos contra otras clases, ¿verdad?

Considerándolo más importante que cualquier otra cosa, Yousuke pidió inmediatamente una aclaración sobre ese punto.

―Sí. Esta vez el examen se realizará dentro de la misma clase, y no hay necesidad de competir con las clases rivales. Mañana, el examen comenzará con la recepción de cinco “mociones” de la escuela. El contenido de las mociones será el mismo para todas las clases, así que no habrá discriminación.

Si las mociones fueran diferentes, el nivel de dificultad podría variar de una clase a otra, así que eso era obvio.

―Vamos a ir al grano con una moción de ejemplo para que quede claro.

Moción de ejemplo: Perderás cinco puntos de clase, pero todos los miembros de la clase obtendrán 10.000 puntos privados.

Opciones: Apoyo | Oposición

La moción se mostró en la pantalla, y como se había anunciado, era sencilla y muy fácil de entender.

―¿Mmm? ¿Qué es esto? Umm… así que perderemos cinco puntos, pero a cambio todos obtendremos diez mil puntos privados… ¿Esto es una moción? ¿Es un buen trato? ¿O malo?

No era descabellado que muchos tuvieran varias dudas inesperadas. Aunque sólo era una moción de ejemplo, esperábamos algo que nos hiciera pensar más en nuestras elecciones. Shinohara, que había dicho lo anterior, dobló los dedos mientras hacía los cálculos de pérdidas y ganancias en su cabeza.

Por cada punto de clase, recibimos 100 puntos privados cada mes.

Así que cinco puntos de clase valían 500 puntos privados.

A primera vista, parecería que los puntos privados valían mucho más. Sin embargo, los puntos de clase seguirían teniendo valor con el tiempo.

Durante un mes, cinco puntos de clase sólo valen 500 puntos privados, pero si se considera que a lo largo de un año esos mismos cinco puntos de clase valen 6.000 puntos privados. Hasta que nos graduemos, es decir, en el periodo que va de octubre de nuestro segundo año a marzo de nuestro tercer año, recibiríamos puntos privados 18 veces más. Así, esos cinco puntos de clase valdrían 9.000 puntos.

¿Preferirías tomar 10.000 puntos ahora, o recibir 9.000 puntos a lo largo del tiempo hasta que te gradúes? Considerando sólo el valor de los puntos privados, lo primero era ligeramente mejor.

Sin embargo, no es tan sencillo.

Digamos que, si los cinco puntos de clase que perdemos ahora siguen afectándonos hasta que nos graduemos, y nos hacen perder la posibilidad de convertirnos en Clase A, recordaremos este momento y pensaremos que fue la peor elección posible.

Por supuesto, no era muy probable que el margen entre la victoria y la derrota fuera de sólo cinco puntos de clase. Y, por otro lado, era totalmente plausible que se dieran situaciones en las que conseguir 10.000 puntos privados valiera más.

Así que había pros y contras en ambos lados del argumento.

―En respuesta a esta moción, los 39 votarán en secreto por una de las opciones disponibles. Como ver es creer, les pediré que voten sobre esta cuestión ahora. Estoy segura de que tienen muchas preguntas, pero sin dedicar tiempo a discutirlo quiero que lo prueben. En su tableta, toquen el botón de Apoyo u Oposición.

A indicación de Chabashira-sensei, las pantallas de nuestras tabletas cambiaron. En la pantalla apareció la moción junto con los botones para las opciones de Apoyo y Oposición. Qué prueba tan especial e inusual. Por ahora, pensemos en esto seriamente.

Puntos privados, que no afectan directamente a nuestros puntos de clase. Apoyar esta medida haría que todos mis compañeros recibieran 10.000 puntos, una clara ganancia. Sin embargo, junto con eso, perderíamos sólo cinco, pero aún así, cinco puntos de clase.

En esta situación, debemos considerar cuál sería la respuesta instintiva de una persona. No se trata de si querría ganar 10.000 puntos privados o no perder cinco puntos de clase, sino al revés. Es una cuestión de qué elección no te arrepentirás de hacer.

Estaba seguro de que habrá pocos votos a favor, así que decidí pulsar el botón de, de acuerdo y ver cómo se desarrollan los resultados. Juzgué que no sería buena idea que hubiera unanimidad en la primera ronda.

―Bien, todos ya votaron, así que ahora mostraré los resultados.

Con esa señal, el resultado se mostró en el monitor.

Resultados de la primera ronda: Apoyo 3; Oposición 36.

Sabía que la oposición obtendría la mayoría de los votos, pero no esperé que el margen fuera tan grande.

―¿U, Umm? ¿No serían los 10.000 puntos más de lo que obtendríamos poco a poco con los cinco puntos de clase? ¿Me equivoqué en el cálculo? ¿Por qué hay tantos que se oponen?

Al parecer, Ike votó a favor de la moción, así que miró a la clase y se preguntó en voz alta.

―Si bien es cierto que en términos de sólo puntos privados los 10.000 valen más, los puntos de clase son esenciales para nuestro objetivo de alcanzar la clase A. Dado que la diferencia es de sólo mil puntos privados, no hay necesidad de sacrificar nuestros preciados puntos de clase por ellos.

Al parecer, Horikita votó en contra de la moción, y explicó lógicamente su razonamiento de por qué.

―Por si acaso, si esos cinco puntos marcan la diferencia entre la victoria y la derrota, nunca podríamos dejar de culparnos por ello.

Como pensaba, la mayoría de los estudiantes estaban preocupados por la posibilidad de “por si acaso”. Además, no podíamos olvidar que las otras clases también se enfrentaban a las mismas mociones. Si las otras tres clases hubieran acordado por unanimidad mantener sus puntos de clase, nos quedaríamos un paso por detrás del resto. Por supuesto, si tuviéramos algo para lo que pudiéramos usar 10.000 puntos privados, la situación sería diferente.

―Estoy segura de que todos tienen sus preguntas, pero escúchenme un momento. A pesar de la abrumadora mayoría de 36 votos en contra, como el resultado no fue unánime tendrán que votar de nuevo. En el examen real, tendrán un intervalo fijo de diez minutos entre las rondas de votación. En ese tiempo, se les permitirá hablar libremente como hasta ahora, e incluso abandonar su asiento en algunos momentos para discutir sus opiniones. Sin embargo, por ahora, nos saltaremos eso. Por favor, vuelvan a votar.

El objetivo de este examen es llegar a un consenso. Cada ronda en la que no llegáramos a un consenso sería desperdiciada, y se nos impondría un intervalo de diez minutos.

Aunque consiguiéramos consensuar nuestras opiniones rápidamente, ese tiempo se perdería. Es muy probable que este examen se haya establecido con un límite de tiempo. Es posible que si seguimos sin llegar a un consenso se nos acabe ese tiempo…

En cualquier caso, no hacía falta pensar mucho para darse cuenta de que tenemos que seleccionar Oposición en la segunda ronda de votaciones. Si seleccionamos Oposición, llegaremos a un consenso.

Por lo tanto, incluso en la segunda ronda de votaciones opté deliberadamente por el apoyo. Pensé que así ayudaría a mis compañeros a entender realmente este examen.

Resultados de la segunda ronda: Apoyo 2; Oposición 37.

―¡O, oi! ¿Quién sigue votando Apoyo incluso después de lo que acabamos de discutir?

―Lo siento, soy yo, Sudou-kun. Estaba tratando deliberadamente de evitar el consenso. Parece que hay alguien más que piensa igual que yo… ¿no es así?

No me estaba mirando, pero es probable que se refiriera a mí.

―Ese es el resultado de la segunda ronda. La mayoría de ustedes se decidió por la Oposición, pero todavía hay dos votos para el Apoyo. En este caso, volveríamos a tener el intervalo de diez minutos y otra ronda de votaciones después. De este modo, la prueba consistirá en repetir este patrón de voto-intervalo-voto hasta llegar a una decisión unánime, es decir, 39 votos por el Apoyo o 39 votos por la Oposición. Por supuesto, la resolución que tomen al final será realmente aprobada. Por ejemplo, si en este caso consiguieran 39 votos por el Apoyo, todos ustedes recibirán 10.000 puntos privados pero la clase perderá cinco puntos de clase. Y por otro lado, si hubiera 39 votos por la Oposición, la moción se archivaría y no pasaría nada en absoluto.

En resumen, pasaríamos de esta moción sin que nadie gane ni pierda nada.

―Todavía no tenemos un resultado unánime, pero en aras del tiempo pasemos al siguiente ejemplo.

Ejemplo de moción: Un miembro de la clase recibirá un millón de puntos privados.

(En caso de aprobación unánime, se elegirá y votará el alumno que recibirá los puntos).

―Estoy segura de que tienen algunas ideas sobre la moción de ejemplo, pero en el examen se les prohíbe discutir la moción antes de la primera ronda de votaciones. Por lo tanto, simplemente deben considerar la moción y votar.

Así que se te permitirá discutir lo que piensas de la moción antes de la segunda ronda de votaciones.

Resultados de la primera ronda: Apoyo 39; Oposición 0.

El resultado se mostró en la pantalla, y fue totalmente el esperado. Aunque fuera una sola persona de las 39 que recibía el dinero, no había casi ninguna razón para oponerse. Incluso si alguien se enfadara por no poder recibir el dinero, sería difícil llegar a una decisión unánime en la oposición.

―En el examen, para mociones como ésta que requieren la selección de una persona, primero tendrán que llegar a un consenso sobre si apoyan o se oponen como se hizo con la primera moción de ejemplo. Si optan por oponerse, la moción termina ahí mismo, pero si la apoyan, la moción no terminará y tendrán que continuar con el siguiente paso. Habrá un intervalo y tendrán que debatir y elegir un candidato. En su tableta, podrán ver los nombres de todos, excepto el suyo.

La pantalla de mi tableta volvió a cambiar y, como ella dijo, los nombres de todos, excepto el mío, aparecían. Pero no estaba ordenado por orden alfabético, y los nombres estaban dispuestos al azar sin tener en cuenta el género.

―Para mantener el anonimato, la lista de nombres se reordenará aleatoriamente cada vez que se vote. Esto se aplica también a las opciones de apoyo y oposición. Esto es para evitar que los estudiantes vecinos averigüen a quién o qué han votado a partir de la posición de su dedo al tocar.

Nos dijo que no podríamos saber lo que nuestros vecinos estaban votando y continuó con su explicación.

―Si sus discusiones son fructíferas, cada uno de ustedes puede votar como y cuando quiera. Sólo tienen que tocar el nombre del estudiante que quieren nominar. Dentro del intervalo, también pueden restablecer su elección y cambiar su voto. Una vez transcurridos los diez minutos, el alumno elegido por la mayoría de la clase, es decir, más de veinte personas de esta clase, será reconocido como el sujeto. Por ejemplo, digamos que Ike fue nominado por la mayoría y seleccionado.

―¡¿Eh, yo?! ¡Qué bien!

―Como fue seleccionado, Ike no podrá votar por ahora. Los 38 restantes deben votar.

Cualquier estudiante que gane el voto de la mayoría está bastante cerca de ser una elección unánime. Esa es la configuración de la nominación. Comienza la votación para el siguiente paso de la moción, y votamos.

Ejemplo de moción : Ike Kanji recibirá un millón de puntos privados.

Opciones : Apoyo | Oposición

Resultado de la segunda ronda: Apoyo 0; Oposición 38.

―¡¿Eeeeeeh?! Espe- ¡¿Por qué nadie me votó?!

―No, ¿por qué íbamos a darte un millón de puntos?

Sudou representaba los sentimientos de toda la clase cuando dijo eso.

―Debido al resultado unánime en oposición a la moción de dar a Ike un millón de puntos, la moción decae. Sin embargo, eso sólo hace que el nombre de Ike sea eliminado de la lista de posibles sujetos para esta moción, y el desembolso del millón de puntos queda en el aire. Por lo tanto, podrán elegir a un alumno de los 38 restantes y la moción continuará. Sin embargo, si no consiguen elegir un sujeto para la moción y lograr el consenso antes de que se acabe el tiempo, reprobarán el examen. Además, el millón de puntos no se repartirá a nadie, así que tengan cuidado.

―¡Ehh! ¿Quiere decir que mis posibilidades de conseguir ese dinero acaban de convertirse en 0?

―Exactamente. Si hubiera un solo voto para ti, habrías seguido en la lista. Además, la gente también puede ser voluntaria para ser el sujeto. Si alguien se ofrece como voluntario en el intervalo, será aceptado como sujeto por orden de llegada. Sin embargo, una persona sólo puede ser voluntaria una vez para una determinada moción.

―Pero, ¿y si nadie recibe la mayoría de las nominaciones o los voluntarios antes de que se acabe el tiempo, qué se hará entonces? Creo que ese caso es completamente posible.

―En ese caso, se elegirá a alguien de la clase al azar y se procederá a la votación.

El tiempo y la moción no esperarán por nosotros, se obligará a alguien a ser el sujeto y se votará.

―Así que parece que será una pérdida de tiempo elegir a alguien de entre nosotros.

Tiene razón. Hay tantas opciones como alumnos hay en la clase. Sin embargo, no podemos asegurar que vayamos a caer en la línea del estudiante que fue seleccionado al azar.

―Mantengan la calma, todos. Este examen podría ser más difícil de lo que esperábamos…

No podemos dar por sentado que todas las mociones serán como para poder hablar y llegar a un consenso.

Es muy posible que nos veamos presionados con una moción en la que una de las partes no cedan en absoluto. Más bien, si no fuera así, no tendría sentido este examen especial.

―Por último, vamos a realizar una última moción de ejemplo. Esta vez, a modo de práctica, la llevaremos a su conclusión.

Ejemplo de moción: La escuela ha decidido añadir instalaciones al centro comercial Keyaki. De las siguientes, ¿cuál prefieres?

(La escuela elegirá la instalación que reciba más votos de todas las clases juntas). Opciones: Restaurante | Tienda general | Instalaciones recreativas | Hospital

A diferencia de las preguntas anteriores, ésta no se limitó a Apoyo u Oposición y tuvo cuatro opciones. Pensé que estaría restringida a votos del tipo Apoyo y Oposición, pero por lo visto no es el caso.

Según parece, lo que elijamos se hará realidad, si no se trata de una moción de ejemplo, me pregunto si realmente se construirán esas instalaciones.

―Si la moción se aprueba con Apoyo u Oposición, se adoptará tal cual. En cambio, las mociones que pueden afectar a todo el alumnado tendrán un enfoque diferente. Para este tipo de mociones, cuando se llegue a un consenso, la opción que elija la clase sólo se considerará como un voto para esa opción. Aunque esta clase elija por unanimidad el restaurante, si las otras tres clases eligen por unanimidad las instalaciones recreativas, las instalaciones recreativas habrán recibido tres votos y se añadirán.

Creo que todo el mundo entendió ya lo que Chabashira-sensei explicó. Las mociones se dividían en dos tipos: las que tenían el poder de hacer un cambio inmediatamente, y las que sólo contaban como el voto de la clase para un cambio.

Independientemente del tipo de moción, debíamos tener cuidado y discutir entre nosotros para llegar a una decisión unánime.

Como no se nos permitía hablar antes de la primera ronda de votaciones, voté basándome en mi intuición.

Resultados de la primera ronda: Restaurante 20; Tienda general 4; Instalaciones recreativas 15; Hospital 0.

―Como no obtuvimos un resultado unánime, ahora tendremos un intervalo de diez minutos.

Por primera vez, vamos a tener el período de tiempo de intervalo.

El monitor detrás del pedestal comenzó la cuenta atrás de diez minutos. En cuanto el temporizador terminara, pasaríamos a la siguiente ronda de votaciones.

Los alumnos podían levantarse libremente de sus asientos, hablar entre ellos en voz alta o susurrar a personas concretas, y llegar a un consenso utilizando los medios que quisieran. Observé mi alrededor y esperé a que pasara. Los diez minutos transcurrieron sin que nadie llevara la voz cantante y la mayoría de la gente se limitó a hablar al azar con los demás.

―Justo antes de que termine el intervalo, tendrán que volver a sus asientos y prepararse para votar. Tendrán que votar antes de 60 segundos. Si todos terminan de votar rápidamente, no tendrán que esperar a que transcurra el tiempo límite y los resultados se mostrarán inmediatamente.

A diferencia del intervalo de diez minutos, se nos permite reducir la duración de la ronda de votaciones.

―Y aquellos que no terminen de votar en el plazo de 60 segundos serán severamente penalizados por el exceso de tiempo empleado. Cada estudiante tendrá un tiempo de gracia de 90 segundos para todo el examen. Si algún alumno se toma un total de 90 segundos de exceso de tiempo antes de terminar las cinco mociones, su temporizador de gracia bajará a 0 y será expulsado.

Esta era la restricción de la Escuela para asegurar que todos votáramos obligatoriamente. Si alguien se enfadaba y no quisiera votar, sería expulsado rápidamente.

Aunque alguien intentara retrasar el proceso cada vez que tuviéramos que votar, si no termina de votar en el 58º o 59º segundo empezaría a sacar de su precioso temporizador de gracia, así que será poco probable que alguien se empeñe en intentarlo Y así, los resultados de la segunda ronda de votaciones.

Resultados de la segunda ronda: Restaurante 23; Tienda General 2; Instalaciones Recreativas 14; Hospital 0.

Como no hubo ningún intento de consenso, acabamos con un resultado muy similar al de la primera ronda. Para las mociones que no son muy puntuales, es difícil obtener una opinión consensuada en la primera ronda.

Además, no sería muy difícil unirse en una opción y conseguir 39 votos para ella. Sin embargo, eso sólo era cierto para las mociones que estaban dentro de nuestras expectativas. Dependiendo de la moción, también podríamos requerir una cantidad considerable de debate.

―Vamos a terminar este ejemplo aquí, pero creo que el flujo del examen ya debe estar claro. Para superar este examen, tendrán que llegar a un consenso sobre cinco mociones en un periodo de cinco horas. Si no son capaces de terminar todas las mociones en el periodo de cinco horas, les espera una sanción muy severa. Perderán 300 puntos de clase.

―¡¿Trescientos?!

Así que, en este examen especial, es fundamental terminar las mociones.

―Pero si consiguen resolver las mociones dentro del límite de tiempo, recibirán 50 puntos de clase.

El riesgo y la recompensa no parecían equilibrados a primera vista, pero si se tiene en cuenta la dificultad del examen parece apropiado.

―Que nadie se asuste, chicos. Esta vez no tenemos que luchar contra nadie más, y sólo tenemos que unir nuestras opiniones. Mientras tengamos tiempo, podemos repetir la votación una y otra vez con el intervalo entre ellas ―Dijo Hirata.

―Estoy segura de que todos entendieron los puntos clave de este examen. Ahora les mostraré un resumen de las reglas del examen. Aquellos que consideren útil guardar una copia de las reglas como referencia pueden tomar una captura de pantalla de la misma.

Explicación de las reglas

En respuesta a las mociones planteadas por la escuela, todos los miembros de la clase tendrán que votar las opciones.

(Habrá cinco preguntas en total. Habrá como máximo cuatro opciones para cada pregunta).

Mientras la respuesta a una determinada moción no sea unánime, se volverá a repetir la misma moción.

En caso de que el tiempo se agote antes de que se alcance el consentimiento unánime para una moción, independientemente del progreso de esa moción la respuesta no será reconocida.

Una respuesta unánime a cualquier moción será reconocida, independientemente del éxito o fracaso en el resto del examen.

La resolución de todas las preguntas planteadas otorgará 50 puntos a la clase.

Si no se resuelve alguna de las preguntas en el plazo de cinco horas, la clase perderá 300 puntos.

1. Se presentará una moción. La votación comenzará durante 60 segundos.
2. Si la respuesta es unánime, se pasa a la siguiente moción y se vuelve a la 1. En caso contrario, se pasa a la 3.
3. Habrá un intervalo de diez minutos. Durante este periodo, los estudiantes pueden moverse y hablar dentro de la clase como deseen.

4.La votación comenzará de nuevo durante 60 segundos. Durante este periodo, los alumnos no pueden hablar, y sólo pueden votar.

(Si algún alumno no ha terminado de votar en 60 segundos, el tiempo extra se descontará del tiempo de gracia de ese alumno. Si algún alumno utiliza más de 90 segundos del tiempo de gracia, será expulsado).

5.Se presentarán los resultados de la votación. Si la respuesta es unánime, se pasa a la siguiente moción y se vuelve a la 1. En caso contrario, se repite desde el punto 3.

Repitiendo estos pasos una y otra vez, una vez completadas cinco mociones se termina el examen especial. En caso de fallar seremos penalizados. No sería exagerado decir que perder 300 puntos de clase en esta fase equivaldría a perder nuestro billete para la clase A.

Si las otras clases fueran capaces de superar la prueba, sólo con eso nos quedaríamos por detrás de todas ellas en 350 puntos.

―Además, para este examen especial el 『punto de protección』 quedará temporalmente sin efecto. Ya que, si sólo un estudiante estará protegido en el examen, ya no será justo. Si alguien que tiene un punto de protección recibe de alguna manera una sanción de expulsión, ya no podría gastar su punto de protección para evitar la expulsión. Sin embargo, si el individuo o su clase en conjunto pagan 20.000.000 de puntos privados, entonces pueden evadir la expulsión.

En esta clase, en la actualidad no existe esa cantidad de puntos privados.

Lo que significa que un estudiante que sea expulsado se retirará definitivamente de la escuela. Hasta el punto de protección, que puede anular la expulsión por una vez, no sirve para nada.

Si se tratara de un examen especial que enfrentara a las clases entre sí, la anulación de este punto de protección podría haber provocado descontento. Pero esta vez sólo es un problema para la clase afectada.

En ese sentido, la adopción de esta regla especial es comprensible ¿no? No podría evitarse si estuviera descontento por esto, pero a Kouenji no parecía importarle lo más mínimo.

―Además, los celulares y otros equipos de telecomunicación serán retenidos para este examen especial. Es para que se establezca una regla no escrita con la desautorización del contacto externo. Por si acaso, si se demuestra que lo ocultan, no hace falta dar más explicaciones, ¿verdad?

Al igual que las otras reglas que hay que cumplir, la expulsión está implicada.