Youkoso Jitsuryoku Shijou Shugi no Kyoushitsu e 2-Nensei-hen (NL)

Volumen 1

Capítulo 2: Un Nuevo Escenario

Parte 3

No sólo querían ver sus clasificaciones, sino que también querían saber cómo estaban sus compañeros y el resto de la escuela.

—¡No estoy contento con la forma en que me tratan, como si tuviera menos sentido común que Koenji!

Sudou se quejó en voz alta mientras fruncía el ceño hacia Koenji, completamente obsesionado con los rankings de la aplicación.

Escuché su conversación (aunque hablaba tan alto que era difícil no escucharlo) mientras buscaba confirmar lo que decía la aplicación.

Clase 2-D – Koenji Rokusuke

Evaluación del primer año

Habilidad académica: B (71) Habilidad física: B+（78） Adaptabilidad: D- (24) Contribución social: D- (25) Habilidad general: C (53)

Koenji recibió altas calificaciones tanto en Capacidad Académica como en Capacidad Física, lo cual tiene sentido dado que ha demostrado cierto grado de destreza durante nuestras clases y pruebas estándar.

—¿De qué estás hablando? Tu calificación de Habilidad Física es como, mucho más alta que la suya.

Ike, que no tenía ninguna calificación particularmente sobresaliente, se quejó con envidia a Sudou.

—Eso es porque Koenji no se está tomando esta mierda en serio. Es difícil de aceptar.

Las habilidades físicas de Koenji eran extraordinariamente altas, tal como dijo Sudou. Su potencial estaba al mismo nivel que el de Sudou o tal vez incluso más, pero, no es miembro de ningún club y su participación durante las clases de educación física dependía en gran medida de su estado de ánimo, así que no había manera de saberlo con seguridad.

A menos que estuviera involucrado personalmente, era de los que de repente se rinden ante algo o lo dejan de lado por completo. Tampoco era tan raro que no levantara un dedo.

Sudou, por otro lado, abordó los problemas físicos de frente y siempre obtuvo resultados de primera clase, sin importar la tarea a la que se enfrentó. A pesar de que sus habilidades físicas pueden ser similares, era obvio por qué había una gran diferencia en las calificaciones que se les había dado.

Dicho esto, la categoría por la que Sudou estaba molesto era la categoría de Contribución Social.

Es decir, la categoría que tenía que ver con la moral y los modales.

En ese sentido, Koenji, el que fue señalado y criticado, era tan problemático como Sudou.

Aparentemente, Sudou no podía soportar el hecho de que su calificación de Contribución Social fuera la más baja de las dos, a pesar de que eso era apenas el caso.

No es que no pudiera entender por qué Sudou quería quejarse, pero…

La razón por la que la clasificación de la Contribución Social de Koenji era más alta que la de Sudou era seguramente porque no había tenido tantas oportunidades de causar problemas en la clase o en la escuela. Dadas las suspensiones y el comportamiento violento que Sudou mostró el año pasado, el hecho de que estuviera por debajo de Koenji no fue tan sorprendente.

A pesar de que el mismo Koenji podía escuchar todo lo que Sudou decía, no prestó atención a nada de eso.

Tampoco se había molestado en usar la aplicación OAA más de lo necesario, a diferencia de los que le rodeaban que estaban completamente absortos con ella.

En el transcurso del último año, Koenji fue probablemente el que menos cambió.

En cualquier caso, gracias a esta aplicación, ahora podíamos cuantificar los resultados de nuestro primer año en esta escuela.

Y, como resultado, había tanto ventajas como desventajas para nosotros.

Por ejemplo, la existencia de la categoría de Habilidad General creó una especie de clasificación provisional de capacidades.

Ahora, si un molesto examen especial se llevara a cabo de nuevo, la clase no necesitaría ni siquiera discutir quiénes serían los candidatos a ser expulsados. Los estudiantes con las puntuaciones generales más bajas serán los que estén en el banquillo de los acusados.

En el fondo, Airi, que estaba clasificada en el último lugar junto con Ike, tampoco estaba muy contenta con eso.

***

Con la introducción de la aplicación OAA aún en la mente de todos, comenzó el segundo período.

Y sin embargo, la clase estaba más preocupada de que Chabashira-sensei comenzara oficialmente con “eso” en este momento.

No es sorprendente que esta predicción haya sido acertada.

—Ahora, les daré una visión general del próximo examen especial.

Con eso, Chabashira-sensei abordó el tema, casi como si estuviera comenzando una lección normal y cotidiana.

—El primer examen especial que tomarán este año incorporará nuevas experiencias que nunca antes han visto, como con la introducción de la aplicación.

¿Fue esto obra de Tsukishiro, o fue Nagumo quien lo hizo? De cualquier manera, la escuela estaba pasando por algunos cambios importantes.

—El resultado final es que el examen consistirá en una prueba escrita en la que los alumnos de segundo año colaborarán con los alumnos de primer año recién admitidos.

—¿Colaborar con… los de primer año…?

Rara vez habíamos hecho algo que se mezclara entre los diferentes años escolares.

Había excepciones a esto, como el campo de entrenamiento, pero la tendencia establecida era que las clases del mismo año compitieran entre sí.

¿Se rompió la barrera entre los años escolares debido a la introducción de la aplicación OAA?

—Este examen especial se centrará principalmente en sus habilidades para tomar exámenes y de comunicación.

Habilidades para tomar exámenes y habilidades de comunicación.

Dos conceptos que, a primera vista, no parecían tener nada que ver entre sí.

—La importancia de las habilidades para realizar exámenes no necesita más explicaciones. Sin embargo, hasta ahora, esta escuela nunca ha tenido una interacción profunda entre estudiantes de diferentes años escolares, excepto durante cosas como festivales deportivos o campos de entrenamiento. Por lo tanto, la escuela determinó que sus habilidades de comunicación se han quedado atrás.

—P-pero seguiremos compitiendo con otros en nuestro mismo año escolar, ¿verdad? Algo se siente sospechoso acerca de esto.

La idea de involucrarse mucho con los de primer año hizo que Ike se sintiera un poco frustrado.

—No es que no entienda a dónde quieres llegar, pero trata de pensar en ello objetivamente por un segundo. En tu primer año después de entrar a la fuerza laboral, las personas con las que te pongas en contacto no serán recién graduados como tú. Algunos estarán en su segundo año en el trabajo, mientras que otros serán veteranos de 20 o 30 años, y tú estarás compitiendo con ellos igualmente. A pesar de la gran diferencia de experiencia, ellos podrían convertirse en rivales para ti.

—Eso es… bueno, supongo que puedo imaginarlo.

—Mientras que el mundo en su conjunto está cambiando lentamente hacia una meritocracia, muchas empresas japonesas todavía están atadas a los conceptos de antigüedad y empleo de por vida. Para aquellos de ustedes que sintieron que sería incómodo interactuar con sus compañeros de clase superior o inferior cuando se enteraron de este examen especial, les sugiero que lo reconsideren. En una forma que sea fácil de entender para ustedes, consideremos el concepto de saltar de grado. Saltar de grado es un hecho bastante común en otros países como Estados Unidos, Gran Bretaña y Alemania. En esos países, no es tan raro que los niños pequeños estudien junto con estudiantes de preparatoria o universitarios. ¿Puede alguno de ustedes imaginar o incluso aceptar la idea de un estudiante de primaria estudiando junto a ustedes aquí, en esta clase?

Por inclinación de Chabashira-sensei, la clase comenzó a visualizar el escenario. Un escenario que casi seguro no eran capaces de comprender. Debieron sentir que era extraño o incluso imposible.

Es cierto que casi no había casos de estudiantes que se saltaran grados en Japón. Aunque había que cumplir con condiciones específicas, la mayoría de la gente no sabía que era posible.

En Japón, el concepto no está realmente relacionado con el status quo, donde el sistema educativo es relativamente lineal.

Pero eso no significa necesariamente que Japón no estuviera dispuesto a considerar el concepto en sí. Por ejemplo, la Habitación Blanca no se ajustaba a esta estructura de la educación, así que pude entenderlo bastante bien.

Sin embargo, estaba seguro de que esto no es todo lo que decía Chabashira- sensei.

No se trataba sólo de imitar lo que otros países hacen. También es esencial para Japón adoptar un estilo de educación adecuado al entorno japonés. Chabashira- sensei muy probablemente era consciente de esto, pero no tuvo más remedio que darnos esta explicación según las instrucciones de los superiores.

—En el futuro, seguramente habrá más casos en los que competirán contra los estudiantes de primer y tercer año. Sin embargo, este examen en particular se trata de ayudar a construir relaciones de colaboración, así que será bueno tenerlo en cuenta.

Me pregunté si esta era la razón por la que el examen especial requería tanto aptitudes para realizar el examen como para comunicarse. Algunos estudiantes parecían incapaces de entender las reglas, ya que se veían visiblemente confundidos en este punto.

—La forma más fácil de hacer que todos ustedes entiendan sería recordarles uno de los exámenes especiales que tomaron el año pasado. Pueden pensar en este examen como una versión mejorada del examen “Paper Shuffle”, en el que se les asoció entre sus compañeros de clase.

El examen Paper Shuffle.

Fue un examen especial en el que nos juntamos con un compañero de clase y resolvimos un examen escrito juntos.

Básicamente, esto quiere decir que esta vez nos uniremos a un estudiante de primer año en vez de a un compañero de clase.

Aunque esa parecía ser la única diferencia, era bastante grande.

—Son libres de trabajar con cualquier persona que quieran de los estudiantes de primer año. El período de prueba durará hasta el final del mes, que es alrededor de dos semanas a partir de ahora. Tendrán mucho tiempo para elegir cuidadosamente a su pareja y concentrarse en sus estudios.

Con un examen especial como este, tenía sentido por qué nos hicieron instalar la aplicación OAA.

Los alumnos de primer año no estarían familiarizados con los nombres y rostros de los alumnos mayores.

Y naturalmente, los de segundo año tampoco están familiarizados con los nombres y las caras de los estudiantes de las clases inferiores.

Durante el examen Paper Shuffle del año pasado, pudimos elegir libremente a nuestros compañeros después de hacer algunos arreglos gracias a que el sistema de compañeros del examen se manejó desde dentro de la clase.

En otras palabras, los estudiantes que no eran muy buenos estudiando podían confiar en alguien más para sobrevivir al examen. Sin embargo, el examen esta vez sería diferente. Las sociedades se harían bajo la premisa de que ambas partes buscarán excelentes estudiantes con los que emparejarse. Además, en lugar de colaborar con nuestros compañeros, lo haríamos con alumnos de las clases inferiores con los que no tenemos ninguna relación. Las circunstancias a las que nos enfrentábamos en nuestro segundo año eran diferentes a las de nuestro primero.

Por encima de todo, se necesita bastante tiempo para construir una relación de confianza desde su cero.

Sin la aplicación, es casi seguro que resultaría imposible establecer una relación significativa en sólo dos semanas.

Pero gracias a la OAA, se pueden tomar algunos atajos ya que se puede hacer coincidir la cara de alguien con su nombre en la aplicación.

Además, como la aplicación también proporciona una idea aproximada de las capacidades académicas de un estudiante prospecto, será fácil usarla como referencia cuando se decida con quién asociarse.

—Serán examinados en cinco materias el día del examen. Cada asignatura valdrá 100 puntos, para un total de 500 puntos.

Ahora, la parte más importante… esta vez, serán evaluados en base a dos estándares diferentes. El primero son sus resultados como clase, y el segundo son sus resultados como individuo.

Chabashira-sensei tocó la pantalla del pizarrón, mostrando los detalles del examen especial del que acababa de hablar.

Recompensas de clase (divididas en base al año escolar):

La competición entre clases se basará en la puntuación media de cada clase en su año escolar. Esto se derivará de las puntuaciones combinadas de cada persona de la clase sumadas con sus respectivas parejas.

Cada clase será recompensada con 50, 30, 10, o 0 puntos de clase, basados en cómo su promedio de calificación general se compara con las otras clases en su año escolar.

Recompensas individuales:

Serán calificados en base a su puntuación combinada con la de su compañero. Las cinco mejores parejas recibirán cada una, una recompensa especial de

100.000 puntos privados.

El 30% de las mejores parejas recibirán cada una 10.000 puntos privados.

En el caso de que la puntuación combinada de una pareja no supere los 500 puntos, el estudiante de segundo año será expulsado de la escuela y el estudiante de primer año no recibirá ningún punto privado durante los próximos tres meses, independientemente de cuántos puntos de clase puedan tener.

Además, cualquier estudiante que se considere que ha contestado incorrectamente a las preguntas a propósito o que haya manipulado o bajado su calificación será expulsado sin importar el año escolar. Del mismo modo, en el caso de que se descubra que alguien ha forzado a un estudiante a bajar su puntuación, esa persona también será expulsada de la escuela.

—Ya deberían estar al tanto de esto, pero en este examen, se buscarán primero los estudiantes con altas calificaciones de Habilidad Académica.

Si no existiera la OAA, nadie habría podido averiguar las verdaderas habilidades de los otros estudiantes. Pero ahora, con la llegada de la aplicación, esa información quedó expuesta para que todos la vieran. Cuanto más baja sea tu calificación de Habilidad Académica, más difícil será encontrar un compañero.

Lo más probable es que los estudiantes que parecen más débiles académicamente se quedaran abandonados.

Los estudiantes inteligentes lógicamente se unirán a un compañero inteligente y aspirarán a las mayores recompensas. Los estudiantes académicamente inseguros también buscarán compañeros inteligentes para sobrevivir. Los estudiantes con habilidades académicas débiles inevitablemente se unirán y, al final, probablemente caigan por debajo de la línea de referencia de 500 puntos. En cuyo caso, la dura realidad es que los estudiantes de segundo año serán expulsados de la escuela.

Los estudiantes de segundo año entienden cómo funciona la escuela y han desarrollado amistades duraderas con muchas personas de su clase.

Aunque no busquen las mejores recompensas, es probable que se muevan para ayudar a sus compañeros.

Los estudiantes de primer año, sin embargo, no han tenido la oportunidad de intimar con su clase todavía. Como resultado, el concepto de que alguien que no es muy amigo suyo tenga que quedarse sin puntos privados durante tres meses no parecería algo muy importante. Será como a principios del año pasado cuando la mayoría de la clase D estaba de acuerdo en abandonar Sudou… No, sería incluso más extremo que eso.

—Se formarán parejas una vez que ambas partes estén de acuerdo con ello, y podrán finalizar el proceso confirmándolo en la aplicación. Se les permite formar sus alianzas cuando quieran después de esto, pero una vez que hayan confirmado con quién se van a emparejar, no se les permitirá cambiar a otra persona.